Den 25 juli 2014 var sommarlägrets sista dag, då Fatjona i hemlighet bröt sig loss från sin grupp vänner för att ta reda på vad som var fel med hennes kropp. Hon upplevde hormonella förändringar, vilka åtföljdes av mensens ankomst. Fatjona hade bara ytlig information om vad som hände med henne, så hon valde att tillbringa lägrets sista dag inlåst i sitt rum.
Hon hade hört talas om menstruationerna och förändringarna som sker i tonåren från sina kusiner, några år äldre, när de samlades på trapporna i grannskapet och i hemlighet pratade om tabubelagda ämnen i sina familjer. Trots att hon är den andra dottern i familjen, med en äldre syster, har hon aldrig hamnat i sådana diskussioner med sin familj.
"Jag hörde ofta mina äldre kusiner säga att den och den är med sina "vänner", och de nämnde inte ens hennes namn, så de sa inte att hon hade mens, utan att hon var med sina vänner. Jag visste från mina kusiner att när jag blev lite större skulle jag vara med mina vänner, men jag visste inte vad de egentligen var. Första dagen jag fick mens var jag på ett sommarläger och jag tog det inte bra, hon var en vän till mig., -Fatjona erkänner.
Eglantina bodde i en by i Fier innan hon kom till Tirana för att fortsätta sina universitetsstudier. Hon säger att hon upplevde förändringarna i sin kropp under tonåren med ångest, av rädsla för att hennes hälsa skulle vara i fara. Den enda personen hon kunde uttrycka sin oro till var sin moster, som var något äldre.
"Den person jag stod nära under tonåren var min moster, som jag hade en liten åldersskillnad med och vi var nästan som vänner. Jag minns att det i början var en väldigt besvärlig period."", - Eglantina erkänner blygt.
Samtidigt, för Sonila, som precis har avslutat gymnasiet och ser fram emot att börja på universitetet, fick hon först information om hormonförändringar via internet, och det var inte alls lätt.
"I sjuan fick jag mens för första gången och eftersom jag just hade fått en telefon i present vid den tidpunkten hämtade jag informationen om den från internet. Det var inte alls lätt, jag hade inte letat efter rätt information och jag möttes av bilder som inte alls var trevliga. Jag grät hela dagen eftersom jag trodde att från och med det ögonblicket skulle varje dag vara så här. Nu när jag minns det känner jag för att skratta, men jag hade rätt i att jag berättade det för en vän till mig efteråt som hade en äldre syster och hon lugnade ner mig och stöttade mig hela tiden.", - säger Sonila.
"Jag önskar att det hade varit mamma, men det var inte hon..."
"Det var inte min mamma, jag hade mycket hellre sett att det var hon, för trots att det har gått mer än åtta år sedan jag fick min första mens, har jag fortfarande den där stelheten att prata med min mamma."
När Fatjona ser tillbaka några år erkänner hon ångerfullt att hennes relation med sin mamma när det gäller sexundervisning var stel, hermetisk, en relation hon inte alls är stolt över.
"Först var det min kusin, min farbrors moster, som var äldre än mig, som jag frågade om varje förändring som hände i min kropp, och jag visste inte. Jag var väldigt lite informerad. Min syster och mamma insåg att min mens hade kommit väldigt sent, och det var först min syster som frågade mig om det senare, min mamma berättade ingenting alls. Det var också min kusin som berättade om sexuella relationer, och det var då jag insåg hur vi inte kom från en stork."", säger Fatjona nu utan att tveka.
Adelina är mamma till tre barn, två pojkar och en flicka. Trots den nära relation hon har försökt bygga upp med sina barn, erkänner hon ändå att hon inte har haft lätt att hitta rätt tröst för att diskutera dessa frågor.
"Flickan är yngre än pojkarna och fram till dess att tonåren kom för henne var jag inte orolig för den här delen. Jag har inte kunnat prata om sexualundervisning med pojkarna. Jag beklagar att deras pappa inte heller har gjort det, eftersom han har varit i emigration hela tiden. Även om han var hemma vet jag inte om han skulle vara villig att prata. När det gäller flickan såg jag det som mitt ansvar, men när det var dags att prata kunde jag inte. Åtminstone lämnade jag henne inte ensam, jag hade en bok som handlade om tonåren och förklarade allt. Jag gav den till henne att läsa.", - erkänner Adelina med en slags lättnad från ansvar.
Fatjona försöker skylla all tystnad mellan mor och dotter på bristen på en kommunikationskultur mellan generationer.
"... Eftersom hennes mamma inte hade lärt henne var hon blyg för att prata med mig och är det fortfarande, och när jag frågar henne om något mer är hennes mamma fortfarande blyg."erkänner hon, medan hennes röst börjar få mer fyllighet.
En samtida utmaning – ”Att köpa bindor i den lokala butiken”
"Mina kusiner var äldre och kvartersbutiken låg ungefär 25 minuter från vårt hus. När de gick till den butiken, om vi såg på avstånd att det var säljaren och inte hans fru som sålde, då tog kusinerna mig, som den yngsta.", – säger Fatjona när hon delar med sig av sin första bekantskap med bindor.
När det var dags att köpa bindor till sig själv och inte till sina kusiner, säger Fatjona att hon inte längre kände sig generad, eftersom hon var van vid det. Men att närma sig köpet som en växande person satte henne redan inför en annan etikett.
"Jag brukade köpa bindor på en marknad nära en bypub där det bara fanns män. Jag kände mig väldigt generad eftersom de tittade på vad jag köpte, vad jag hade i min väska, och jag försökte att inte gå till affären bara för att köpa de bindor jag behövde, utan jag tvingade min familj att köpa något annat. På senare år, när jag gick till den här marknaden nära bypuben, brukade försäljaren alltid slå in mig i en tidning och sedan lägga bindan i min väska.”", förklarar hon och lägger till handgester.
Fotoskiss av kvartersbutiker
För Sonila låg svårigheten någon annanstans: "Butiken i mitt område är inte som en stormarknad, där man går in och köper vad man vill ha och sedan går och betalar för det man köpt. Vanligtvis ligger maten och produkterna bakom säljarens rygg och man måste fråga honom vad man vill köpa. När säljaren är en man pekar jag bara finger på bindan och säger "en sån". Det finns tillfällen då han låtsas inte förstå och frågar mig flera gånger vem jag vill ha."", säger Sonila medan hennes ansikte blir lätt rött.
Fotoskiss av kvartersbutiker
Besök hos gynekologen, endast när du är gravid
Kujtim Albrahimi har arbetat som gynekolog på Librazhds stadssjukhus i 29 år. Han berättar för Citizens Channel att de vanligaste besöken från flickor och kvinnor är vid graviditet.
""De kommer vanligtvis på besök när de har akuta gynekologiska problem. Vid graviditet har de mer regelbundna besök."", förklarar Dr. Albrahimi.
Fatjona har aldrig varit hos en gynekolog. Hon erkänner att hon inte hade några problem med att göra besöket, samtidigt som hon påpekar det obehag som hon upplevde under processen.
"Det är inte så att jag skäms, men jag är generad. Det är inte så att jag hade några problem med att gå dit, men jag trodde inte att jag skulle gå dit utan att ha problem. Jag hoppas att inget händer med mig när jag går dit. Jag behövde inte gå dit, jag gjorde inga rutinkontroller, som man borde göra, och jag har inte möjlighet att alltid gå dit och ha täta besök och ta så väl hand om min hälsa.", fortsätter Fatjona att säga.
Kommunikation mellan läkare och patient är en av de viktiga processerna som påverkar besöksfasen. För Dr. Albrahimi uppvisar flickor och kvinnor som går på besök ofta blygt beteende.
"De kommer från alla samhällsskikt. Såvitt jag kan se från besöket måste man övertyga dem mycket för att förstå hur mycket information de har om sina problem. Flickorna kommer främst i sällskap med sina mammor. De är lite envisa. Du vet, den första stunden i vårt arbete är svår"-säger Dr. Kujtimi.
Förutom kommunen Librazhd, inklusive staden och byarna samt omgivande områden, som har en befolkning på 32 tusen invånare, täcker Dr. Albrahimi även kommunen Përrenjas med 33 tusen invånare. De två kommunerna utgör tillsammans ett ansenligt antal för att endast en gynekolog ska kunna täcka dem.
Och ändå medger gynekologen att antalet besök är lågt. Gynekologen anger inte ett specifikt genomsnittligt antal besök, samtidigt som hen förklarar att minskningen av besök också är relaterad till emigration.
"Men generellt sett har antalet besök minskat. Det finns många anledningar. Den yngre generationen har emigrerat, en del besöker även privata kliniker i städerna Elbasan och Tirana.", avslutar läkaren.
Borde vi prata mer om sexundervisning i skolan?
"Jag minns att även när läraren förklarade inför klassen inte hela boken, utan ett ord eller två eller tre meningar som sammanfattade hela lektionen, gick hon inte in på detaljer om ämnena, bara ytlig information. Vi hade "tur" som inte hade dessa lektioner ens på provet. Från tre kapitel brukade läraren plocka ut en ensidig lektion om vad vi borde lära oss, där saker om sex och andra saker var pinsamma att nämna. Jag minns också att läraren rodnade när hon berörde dessa ämnen och det var tydligt att hon var generad.", minns Fatjona.
Natasha Belba är biologi- och kemilärare på den 9-åriga skolan "Qybra Sokoli", Përrenjas. Hon berättar för Citizens Channel att lektionerna som handlar om människans hormonella och sexuella utveckling är 18–20 timmar i biologi i åttonde klass respektive 20–25 timmar i nionde klass, vilket också är relaterat till ärftlighet.
Natasha Belba, biologilärare
När vi ser tillbaka på samtalet och berör hela skolupplevelsen, minns Eglantina att utvecklingen av biologilektionen på hennes skola var lika besvärlig som alla andra situationer.
"Varken skolan eller biologiläraren hade det minsta intresse av att ge information. Till och med biologiläraren pratade alltid om dessa ämnen med nervositet, med ilska, som för att ge intrycket av att det var något vi skulle lida mycket av. Ansvariga läraren pratade väldigt lite med oss, men inte särskilt specifikt. Hon tog ut pojkarna ur klassrummet och vi flickor var de enda. Det var fortfarande pinsamt eftersom pojkarna lyssnade bakom dörren och retade oss hela vägen."n", säger hon.
För läraren Natasha har utvecklingen av dessa ämnen inte lett till att hon separerat pojkar och flickor. Hon har dock varit tvungen att etablera vissa regler under lektionen.
"Personligen valde jag att prata med alla elever tillsammans utan separation. Jag kände mig väldigt bekväm eftersom jag under den första lektionen gjorde en pakt med eleverna om vissa detaljer i lektionen, såsom: allvar, att inte använda banala ord senare som är relaterade till yrkets eller skolans etik. För mig har utvecklingen av pojk- och flickklassen fungerat till 100 % och jag tror att utvecklingen av klasser uppdelade i flickor och pojkar är ett problem med ledning eller mentalitet, precis som under kanonens tid.", - erkänner läraren Natasha.
För Dr. Kujtim Albrahimi saknas inte information i skolorna, men den måste tas på allvar.
"Det finns tillräckligt med information. Jag tycker bara att det ska göras som en klass. Det ska göras med rätt allvar. Det ska inte betraktas som en paus.", avslutar Dr. Albrahimi.
Utöver den information som ges genom biologin betonar läraren Natasha att möjligheten till ökad medvetenhet om dessa ämnen endast kan uppnås genom en intervention i skolans läroplan.
"Det behövs insatser i skolornas läroplaner och inte bara det, utan det behövs en särskild utbildningsplan från biologi- och samhällslärare där informationsmöten och annat kan hållas. Förr hade vi ett ämne som hette hälsokunskap genom vilket eleverna fick nödvändig kunskap om hälsa och sexualitet, medan idag endast sociala nätverk föredras och det händer ofta att vissa föräldrar känner sig kränkta av att de ger information om sexualitet i skolan.", förklarar Belba.
Biologiläraren förklarar vidare att även föräldrar spelar en viktig roll i denna informationsprocess, eftersom de ofta saknar denna information.
"Jag tror att den grundläggande faktorn är bristen på korrekt information från föräldrar om sexuell, hälsomässig och psykoemotionell kultur, men utan att försumma föräldrarnas mentalitet, som utgår från vad de själva har gjort i sin tid och från andras åsikter, vilket för mig personligen har blivit noll.".
På frågan om vad hon skulle förändra i sitt beteende med sina barn i framtiden säger Fatjona att hon skulle ändra hur hennes mamma kommunicerade med dem när de var tonåringar.
"Min mamma saknade fullständig kommunikation gällande denna information och jag vill inte att mina barn ska ha den här typen av kommunikation. Även om det är en pojke vill jag att min man ska vara en del av kommunikationen för att klargöra dessa ämnen och förmedla bästa möjliga information till våra barn och inte ha tabun i vår familj.", säger hon.
Medan för Eglantine borde detta informativa samtal börja ännu tidigare.
"Jag skulle nog ändra tiden jag pratar med mitt barn. Eftersom barns utveckling redan sker väldigt snabbt skulle jag vilja prata med dem när de är 9 eller 10 år gamla.".
Erisa Kryeziu har avslutat sina högskolestudier i journalistik och kommunikation samt en masterexamen i PR vid Tiranas universitet. I fem år har hon varit journalist och projektledare på Citizens.al, där hon rapporterar om sociala frågor och mänskliga rättigheter, särskilt om frågor som rör rättigheter på arbetsplatsen, inom utbildning, jämställdhet, marginaliserade grupper, personer med funktionsnedsättning och miljöfrågor. Samtidigt arbetar hon också som projektkoordinator med fokus på ungdoms- och medieutbildning. Hon använder nya rapporteringstekniker som "Mobil journalistik" och verktyg för medborgarengagemang i rapportering (ECR-Engage Citizens Journalism).
